基于m-eHEALS医学生电子健康素养与健康生活方式研究

摘要/Abstract

摘要：

目的了解新疆某医科大学医学生电子健康素养水平和健康生活方式现状及影响因素，分析二者之间的作用机制。方法 2024年7月，采用方便整群抽样方法抽取新疆某医科大学303名医学生，用基本信息调查表、移动版电子健康素养量表、健康生活方式评价量表进行问卷调查，并对数据进行分析。结果新疆某医科大学医学生电子健康素养平均得分为（42.47±6.55）分，健康生活方式总分为（37.75±5.52）分。不同父母文化程度、健康观、健康状况自评、日上网时长、互联网医疗平台使用频率、满意度及信任度的医学生电子健康素养得分比较，差异均有统计学意义（均P<0.05）。医学生的电子健康素养总分与健康生活方式总分呈正相关（r=0.527，P<0.01）；医学生互联网医疗平台使用频率、满意度、信任度与电子健康素养以及健康生活方式之间均呈正相关（r=0.239、0.364、0.305、0.151、0.323、0.291，均P<0.01）；电子健康素养显著正向影响心理健康、规律生活和运动锻炼（β=0.771、0.654、0.338，均P<0.01）。结论新疆某医科大学303名医学生电子健康素养与健康生活方式均处于中等水平；人口学变量、健康观、健康状况自评、互联网利用情况、健康信息获取电子渠道、互联网医疗平台使用及评价等均是其电子健康素养的影响因素；医学生电子健康素养越高，生活方式越健康，更能保持规律作息和心理健康；学校应采取干预措施提升医学生的电子健康素养水平，促进其身心健康。

关键词: 医学生, 电子健康素养, 健康生活方式, 互联网医疗, 影响因素, 健康教育

Abstract:

Objective To investigate the current status and influencing factors of e-Health literacy and healthy lifestyles among medical students in a medical university in Xinjiang，and to explore the mechanisms underlying their relationship. Methods In July 2024，a questionnaire survey was conducted among 303 medical students at a medical university in Xinjiang using a demographic information questionnaire，a mobile e-health literacy scale，and a healthy lifestyle assessment scale，and the data were analyzed. Results The average score for e-health literacy among medical students at a medical university in Xinjiang was （42.47±6.55）points，and the average score for healthy lifestyle was （37.75±5.52）points.There were statistically significant differences in e-Health literacy scores of medical students with different parents' educational level，health perception，self-rated health status，daily internet usage duration，frequency of using Internet-based medical platforms，satisfaction and trust（all P<0.05）. The total score of e-Health literacy among medical students was positively correlated with the total score of healthy lifestyle（r=0.527，P<0.01）. Additionally，frequency of use，satisfaction，and trust in Internet medical platforms were positively correlated with both e-Health literacy and healthy lifestyle（r=0.239，0.364，0.305，0.151，0.323，0.291，all P<0.01）. e-Health literacy had a significant positive effect on mental health，regular lifestyle and physical exercise（β=0.771，0.654，0.338，all P<0.01）. Conclusion The e-Health literacy and healthy lifestyle levels among medical students at a medical university in Xinjiang are at a moderate level. Demographic variables，health perceptions，self-rated health，Internet usage，digital health information access，and the use and evaluation of Internet medical platforms are all the influencing factors of their e-Health literacy. Higher e-Health literacy is associated with healthier lifestyles，greater adherence to regular routines，and improved mental well-being. Universities should implement targeted interventions to enhance students’ e-Health literacy to promote overall physical and psychological health.

Key words: Medical students, e-Health literacy, Healthy lifestyle, Internet healthcare, Influencing factors, Health education

中图分类号:

R181.37

李燕萍, 孙晓园. 基于m-eHEALS医学生电子健康素养与健康生活方式研究. [J]职业与健康, 2026, 42(12): 1664-1669.

LI Yanping, SUN Xiaoyuan. Research on e-Health literacy and healthy lifestyles among medical students based on the m-eHEALS scale. [J]OCCUPATION AND HEALTH, 2026, 42(12): 1664-1669.

图/表 7

参考文献 24

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项目	人数[人（%）]	得分		t/F值	P值
性别				2.920^a	0.089
女	200（66.01）	42.93±6.42
男	103（33.99）	41.57±6.72
年级				1.454^b	0.227
大一	69（22.77）	43.13±6.32
大二	116（38.28）	42.33±6.26
大三	69（22.77）	41.27±6.66
大四、大五	49（16.18）	44.04±8.23
生源所在地				1.614^b	0.201
城市生源	67（22.11）	43.66±6.60
县镇生源	56（18.48）	42.59±6.20
农村生源	180（59.41）	41.98±6.60
父亲文化程度				2.973^b	0.041
大专/本科	59（19.48）	43.75±7.03
高中/职高/中专	55（18.15）	41.89±7.29
初中	123（40.59）	42.24±6.34
小学及以下	66（21.78）	42.23±5.79
母亲文化程度				3.610^b	0.022
大专/本科	41（13.54）	44.37±6.87
高中/职高/中专	51（16.83）	42.90±6.30
初中	108（35.64）	42.03±6.44
小学及以下	103（33.99）	41.95±6.59
健康观				3.981^b	0.013
健康更重要	193（63.70）	42.91±6.36
同样重要	99（32.67）	41.91±6.80
学习更重要	11（3.63）	39.45±6.65
健康自评				4.416^b	0.008
非常好	33（10.89）	44.87±6.34
较好	142（46.86）	42.51±6.38
一般	102（33.66）	41.66±6.49
较差	26（8.58）	40.26±7.42
专业				1.368^b	0.245
临床医学	68（22.45）	43.38±6.57
护理学	78（25.74）	41.92±6.30
预防医学	60（19.80）	43.45±6.97
康复治疗学	39（12.87）	42.33±6.39
其他（含公共事业管理、中医、麻醉等专业）	58（19.14）	41.19±6.41
日上网时长（h）			2.572^b		0.039
0~<1	10（3.31）	40.70±6.70
1~<3	51（16.83）	44.00±6.95
3~<5	128（42.24）	42.56±6.39
5~<8	85（28.05）	42.66±6.40
≥8	29（9.57）	39.38±6.14
互联网医疗使用及评价
使用频率			4.998^b		0.001
从不	63（20.79）	40.60±6.15
偶尔	114（37.62）	41.48±6.03
一般	79（26.07）	44.03±6.57
经常	41（13.53）	44.31±6.86
总是	6（1.99）	47.50±9.14
满意度^a			9.630^b		<0.001
非常不满意	1（0.33）	36.00
不满意	4（1.32）	38.50±4.35
一般	136（44.88）	41.04±6.28
满意	90（29.70）	45.72±6.10
非常满意	9（2.97）	46.89±4.62
信任度			9.623^b		<0.001
完全不信任	11（3.63）	37.73±6.69
不太有信心	52（17.16）	41.17±6.31
一般	142（46.86）	41.47±6.10
有一定信心	86（28.38）	44.45±6.35
非常有信心	12（3.96）	49.92±5.20

项目	人数[人（%）]	得分		t/F值	P值
性别				2.920^a	0.089
女	200（66.01）	42.93±6.42
男	103（33.99）	41.57±6.72
年级				1.454^b	0.227
大一	69（22.77）	43.13±6.32
大二	116（38.28）	42.33±6.26
大三	69（22.77）	41.27±6.66
大四、大五	49（16.18）	44.04±8.23
生源所在地				1.614^b	0.201
城市生源	67（22.11）	43.66±6.60
县镇生源	56（18.48）	42.59±6.20
农村生源	180（59.41）	41.98±6.60
父亲文化程度				2.973^b	0.041
大专/本科	59（19.48）	43.75±7.03
高中/职高/中专	55（18.15）	41.89±7.29
初中	123（40.59）	42.24±6.34
小学及以下	66（21.78）	42.23±5.79
母亲文化程度				3.610^b	0.022
大专/本科	41（13.54）	44.37±6.87
高中/职高/中专	51（16.83）	42.90±6.30
初中	108（35.64）	42.03±6.44
小学及以下	103（33.99）	41.95±6.59
健康观				3.981^b	0.013
健康更重要	193（63.70）	42.91±6.36
同样重要	99（32.67）	41.91±6.80
学习更重要	11（3.63）	39.45±6.65
健康自评				4.416^b	0.008
非常好	33（10.89）	44.87±6.34
较好	142（46.86）	42.51±6.38
一般	102（33.66）	41.66±6.49
较差	26（8.58）	40.26±7.42
专业				1.368^b	0.245
临床医学	68（22.45）	43.38±6.57
护理学	78（25.74）	41.92±6.30
预防医学	60（19.80）	43.45±6.97
康复治疗学	39（12.87）	42.33±6.39
其他（含公共事业管理、中医、麻醉等专业）	58（19.14）	41.19±6.41
日上网时长（h）			2.572^b		0.039
0~<1	10（3.31）	40.70±6.70
1~<3	51（16.83）	44.00±6.95
3~<5	128（42.24）	42.56±6.39
5~<8	85（28.05）	42.66±6.40
≥8	29（9.57）	39.38±6.14
互联网医疗使用及评价
使用频率			4.998^b		0.001
从不	63（20.79）	40.60±6.15
偶尔	114（37.62）	41.48±6.03
一般	79（26.07）	44.03±6.57
经常	41（13.53）	44.31±6.86
总是	6（1.99）	47.50±9.14
满意度^a			9.630^b		<0.001
非常不满意	1（0.33）	36.00
不满意	4（1.32）	38.50±4.35
一般	136（44.88）	41.04±6.28
满意	90（29.70）	45.72±6.10
非常满意	9（2.97）	46.89±4.62
信任度			9.623^b		<0.001
完全不信任	11（3.63）	37.73±6.69
不太有信心	52（17.16）	41.17±6.31
一般	142（46.86）	41.47±6.10
有一定信心	86（28.38）	44.45±6.35
非常有信心	12（3.96）	49.92±5.20

项目	使用频率	满意度	信任度	自我知觉	信息获取	互动评判	电子健康素养总分	健康生活行为总分
使用频率	1.000
满意度	0.221^a	1.000
信任度	0.301^a	0.499^a	1.000
自我知觉	0.257^a	0.370^a	0.309^a	1.000
信息获取	0.205^a	0.360^a	0.273^a	0.717^a	1.000
互动评判	0.195^a	0.259^a	0.250^a	0.666^a	0.739^a	1.000
电子健康素养总分	0.239^a	0.364^a	0.305^a	0.858^a	0.933^a	0.895^a	1.000
健康生活方式总分	0.151^a	0.323^a	0.291^a	0.423^a	0.529^a	0.448^a	0.527^a	1.000

项目	使用频率	满意度	信任度	自我知觉	信息获取	互动评判	电子健康素养总分	健康生活行为总分
使用频率	1.000
满意度	0.221^a	1.000
信任度	0.301^a	0.499^a	1.000
自我知觉	0.257^a	0.370^a	0.309^a	1.000
信息获取	0.205^a	0.360^a	0.273^a	0.717^a	1.000
互动评判	0.195^a	0.259^a	0.250^a	0.666^a	0.739^a	1.000
电子健康素养总分	0.239^a	0.364^a	0.305^a	0.858^a	0.933^a	0.895^a	1.000
健康生活方式总分	0.151^a	0.323^a	0.291^a	0.423^a	0.529^a	0.448^a	0.527^a	1.000

模型拟合指标	χ²值	χ²/df	GFI	AGFI	IFI	TLI	CFI	RMSEA
参考标准	愈小愈好	<3.0	>0.900	>0.900	>0.900	>0.900	>0.900	<0.080
实测结果	11.875	1.979	0.987	0.955	0.992	0.979	0.992	0.057