职业本科大学护理专业学生实习前职业认同感的相关性研究

摘要/Abstract

摘要：

目的了解职业本科大学护理专业学生实习前的职业认同感现状，分析其与焦虑、自我效能感的相关性，并探讨影响职业认同感的因素，为护生实习前职业规划和心理健康教育提供参考。方法 2025年4月采用整群抽样法选取浙江药科职业大学即将进入临床实习的本科护生285人作为调查对象，使用一般情况问卷、护士职业认同量表、焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）、一般自我效能量表（general self-efficacy scale，GSES）收集数据，并对数据进行分析。结果 285名护生实习前职业认同感平均得分为（102.73±14.01）分，77.89%的学生处于中等及以上水平；自我效能量表平均得分为（23.99±5.58）分，与职业认同感呈显著正相关（r=0.467，P<0.05）；焦虑自评量表平均得分为（43.46±7.41）分，与职业认同感呈显著负相关（r=-0.312，P<0.05）。不同性别、父母或亲戚中是否有人从事医疗护理相关职业、就读护理专业的原因、毕业后的去向意愿的护理专业学生实习前职业认同感比较，差异均有统计学意义（均P<0.05）。性别、家庭医疗背景、就读专业原因及毕业去向意愿是职业认同感的影响因素（均P<0.05）。结论职业本科大学护理专业学生实习前职业认同感整体水平较高，较高的职业认同感伴随更高的自我效能感及较低的焦虑水平。护理教育及管理者应重点关注职业认同感较低的护生群体，制定针对性干预措施，以提高其职业认同感，稳定护理队伍。

关键词: 职业本科, 护理, 临床实习, 职业认同, 焦虑, 自我效能

Abstract:

Objective To investigate the status of professional identity among vocational undergraduate nursing students before internship，analyze its correlation with anxiety and self-efficacy，and explore the factors affecting professional identity，so as to provide references for nursing students' pre-internship career planning and mental health education. Methods In April 2025，a total of 285 undergraduate nursing students from Zhejiang Pharmaceutical University，who were about to enter clinical internship，were selected as the survey subjects via cluster sampling method. Conduct a survey using the general situation questionnaire，nurses' occupational identity scale，self-rating anxiety scale（SAS），and general self-efficacy scale（GSES），and the data were analyzed. Results The mean score of pre-internship occupational identity among nursing students was （102.73±14.01）points，with 77.89% of the students at a moderate or higher level. The mean score of self-efficacy was （23.99±5.58）points，showing a significant positive correlation with professional identity（r=0.467，P<0.05）. The mean score of anxiety was （43.46±7.41）points，showing a significant negative correlation with professional identity（r=-0.312，P<0.05）. There were statistically significant differences in pre-internship professional identity among nursing students of different genders，whether parents or relatives worked in healthcare，reasons for choosing nursing，and post-graduation intentions（all P<0.05）. Gender，family medical background，reason for choosing nursing，and post-graduation intention were all influencing factors of professional identity. Conclusion The overall level of pre-internship professional identity of nursing students in vocational undergraduate universities is relatively high，and higher professional identity is associated with greater self-efficacy and lower anxiety. It is suggested that nursing educators and administrators should focus on students with low professional identity and develop targeted interventions to enhance their professional identity and stabilize the nursing workforce.

Key words: Vocational undergraduate, Nursing, Clinical internship, Professional identity, Anxiety, Self-efficacy

中图分类号:

R181.3

韩琪, 陈悦, 钟琦珑, 胡伟娇. 职业本科大学护理专业学生实习前职业认同感的相关性研究. [J]职业与健康, 2026, 42(21): 2975-2979.

HAN Qi, CHEN Yue, ZHONG Qilong, HU Weijiao. Correlation study on the pre-internship professional identity among nursing students at vocational undergraduate universities. [J]OCCUPATION AND HEALTH, 2026, 42(21): 2975-2979.

图/表 4

参考文献 23

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项目	人数 [人（%）]	职业认同感（$\bar{x}±s$）	F/t值	P
性别			2.493^a	<0.05
男	45（15.8）	107.47±13.65
女	240（84.2）	101.84±13.93
生源地			-0.569^a	>0.05
农村	207（72.6）	102.44±13.40
城市	78（27.4）	103.50±15.59
是否独生子女			0.814^a	>0.05
是	98（34.4）	103.66±13.42
否	187（65.6）	102.24±14.33
家庭总收入（元）			0.987^b	>0.05
0~<10 000	121（42.5）	101.68±14.78
10 000~<15 000	113（39.6）	102.59±13.20
15 000~<20 000	31（10.9）	106.29±12.50
≥20 000	20（7.0）	104.35±15.85
父母或亲戚中是否有人从事医疗护理相关职业			2.363^a	<0.05
是	89（31.2）	105.62±13.21
否	196（68.8）	101.42±14.21
就读护理专业的原因			4.261^b	<0.05
父母影响	78（27.4）	102.76±11.77
高考调剂	10（3.5）	100.10±17.20
个人意愿	62（21.8）	107.74±16.02
就业影响	104（36.5）	102.07±13.10
其他	31（10.9）	95.71±14.06
毕业后的去向意愿			7.644^b	<0.05
跨专业升学	2（0.7）	77.00±18.39
跨专业就业	11（3.9）	94.55±7.10
本专业就业	240（84.2）	102.24±13.97
本专业升学	32（11.2）	110.81±11.50
生源			-1.432^a	>0.05
职业高级中学	144（50.5）	101.56±14.67
普通高级中学	141（49.5）	103.93±13.26

项目	人数 [人（%）]	职业认同感（$\bar{x}±s$）	F/t值	P
性别			2.493^a	<0.05
男	45（15.8）	107.47±13.65
女	240（84.2）	101.84±13.93
生源地			-0.569^a	>0.05
农村	207（72.6）	102.44±13.40
城市	78（27.4）	103.50±15.59
是否独生子女			0.814^a	>0.05
是	98（34.4）	103.66±13.42
否	187（65.6）	102.24±14.33
家庭总收入（元）			0.987^b	>0.05
0~<10 000	121（42.5）	101.68±14.78
10 000~<15 000	113（39.6）	102.59±13.20
15 000~<20 000	31（10.9）	106.29±12.50
≥20 000	20（7.0）	104.35±15.85
父母或亲戚中是否有人从事医疗护理相关职业			2.363^a	<0.05
是	89（31.2）	105.62±13.21
否	196（68.8）	101.42±14.21
就读护理专业的原因			4.261^b	<0.05
父母影响	78（27.4）	102.76±11.77
高考调剂	10（3.5）	100.10±17.20
个人意愿	62（21.8）	107.74±16.02
就业影响	104（36.5）	102.07±13.10
其他	31（10.9）	95.71±14.06
毕业后的去向意愿			7.644^b	<0.05
跨专业升学	2（0.7）	77.00±18.39
跨专业就业	11（3.9）	94.55±7.10
本专业就业	240（84.2）	102.24±13.97
本专业升学	32（11.2）	110.81±11.50
生源			-1.432^a	>0.05
职业高级中学	144（50.5）	101.56±14.67
普通高级中学	141（49.5）	103.93±13.26

项目	护士职业认同感	职业认知评价	职业社交技巧	职业社会支持	职业挫折应对	职业自我反思	自我效能	焦虑
护士职业认同感	1.000
职业认知评价	0.893^a	1.000
职业社交技巧	0.879^a	0.707^a	1.000
职业社会支持	0.902^a	0.746^a	0.729^a	1.000
职业挫折应对	0.901^a	0.703^a	0.745^a	0.824^a	1.000
职业自我反思	0.727^a	0.538^a	0.628^a	0.572^a	0.653^a	1.000
自我效能	0.467^a	0.425^a	0.368^a	0.460^a	0.467^a	0.247^a	1.000
焦虑	-0.312^a	-0.273^a	-0.268^a	-0.336^a	-0.297^a	-0.123^a	-0.274^a	1.000

项目	护士职业认同感	职业认知评价	职业社交技巧	职业社会支持	职业挫折应对	职业自我反思	自我效能	焦虑
护士职业认同感	1.000
职业认知评价	0.893^a	1.000
职业社交技巧	0.879^a	0.707^a	1.000
职业社会支持	0.902^a	0.746^a	0.729^a	1.000
职业挫折应对	0.901^a	0.703^a	0.745^a	0.824^a	1.000
职业自我反思	0.727^a	0.538^a	0.628^a	0.572^a	0.653^a	1.000
自我效能	0.467^a	0.425^a	0.368^a	0.460^a	0.467^a	0.247^a	1.000
焦虑	-0.312^a	-0.273^a	-0.268^a	-0.336^a	-0.297^a	-0.123^a	-0.274^a	1.000

因素	赋值情况
性别	男=1；女=2
生源地	农村=1；城市=2
是否独生子女	是=1；否=2
家庭总收入（元/月）	0~<10 000=1；10 000~<15 000=2；15 000~ <20 000=3；≥20 000=4
父母或亲戚中是否有人从事医疗护理相关职业	是=1；否=2
就读护理专业的原因	父母影响=（1，0，0，0）；高考调剂=（0，1，0， 0）；就业影响=（0，0，1，0）；其他=（0，0， 0，1）；个人意愿=（0，0，0，0）
毕业后的去向意愿	跨专业升学=1；跨专业就业=2；本专业就业=3；本专业升学=4
自我效能感	原值输入
焦虑	原值输入